Opis
Picture Exchange Communication System (PECS) został opracowany przez Lori A. Frost, MS, CCC / SLP i Andy Bondy, Ph.D. jako metoda do nauczania osób z autyzmem i pokrewnymi zaburzeniami rozwojowymi i szybko uzyskała opinię – samoinicjującego i funkcjonalnego systemu komunikacji. Teoretyczne korzenie PECS łączą zasady Stosowanej Analizy Zachowania (ABA), etapy typowego rozwoju mowy i języka oraz wytyczne ustanowione w dziedzinie komunikacji alternatywnej i augmentatywnej. Protokół wprowadzania oparty jest na książce BF Skinnera „Verbal Behavior” i dzięki temu, jednostki funkcjonalne języka są systematycznie uczone z wykorzystaniem strategii podpowiedzi oraz strategii wzmacniania co prowadzi do ustanowienia niezależnej komunikacji.
Wydanie drugie tego bardzo popularnego Podręcznika dostarcza kompleksowych instrukcji wprowadzania programu Picture Exchange Communication System. Od 2010 r., został on wydrukowany w nakładzie ponad 300.000 egzemplarzy, w różnych językach na całym świecie. Podręcznik PECS zaczyna się od opisu Podejścia Pyramid do Edukacji, które jest podstawą do tworzenia wszystkich lekcji PECS. Przewodnik zawiera szczegółowy opis komunikacji funkcjonalnej oraz każdej z 6 faz szkoleniowych PECS, które zaprezentowane są wraz z racjonalnym uzasadnieniem ich wprowadzania. Ponadto, znajdują się tu odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania, pomocne wskazówki oraz przykładowe arkusze do zbierania danych. Autorzy szczegółowo opisują wprowadzanie PECS oraz dodatkowych funkcjonalnych czynności a także stosowanie komunikacji funkcjonalnej w ciągu całego dnia ucznia w każdym środowisku edukacyjnym. W Podręczniku zawarte są instrukcje szkoleniowe, kilka formularzy oceny ucznia, arkusze do zbierania danych, arkusze klasyfikacji i hierarchii wzmocnień oraz arkusze ułatwiające planowanie komunikacji. Wszystkie te elementy składają się na to, iż Podręcznik jest kompleksowym i niezbędnym narzędziem do prawidłowego wprowadzania PECS.
„Rosnąca liczba dowodów naukowych wskazuje, że Picture Exchange Communication System umożliwia osobom z autyzmem przełamywanie barier społecznych i problemów z komunikacją. W chwili gdy dzieci, dzięki obrazkom a później bardzo często wypowiadanym słowom, zyskują możliwość wyrażania swoich potrzeb i pragnień, wówczas ich kontekstowo niepoprawne zachowania mają tendencję do zmniejszania się.” Beth Sulzer-Azaroff, Ph.D., BCBA
