Konferencja jubileuszowa PECS Pyramid Polska – 15 lat wspierania komunikacji i samodzielności

15 lat działalności Pyramid Educational Consultants w Polsce to lata współpracy ze specjalistami, placówkami edukacyjnymi i rodzinami, którym bliskie jest rozwijanie komunikacji funkcjonalnej, samodzielności oraz skutecznego uczenia się. 24 września 2026 roku w Krakowie świętowaliśmy ten jubileusz podczas konferencji PECS Pyramid Polska, łączącej wiedzę ekspertów z praktycznymi doświadczeniami osób pracujących na co dzień z uczniami o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.

Wydarzenie odbyło się w hotelu Metropolo by Golden Tulip w Krakowie i zgromadziło specjalistów zainteresowanych nowoczesnymi rozwiązaniami w edukacji, terapii i komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC).

Czym była konferencja jubileuszowa PECS Pyramid Polska?

Konferencja jubileuszowa PECS Pyramid Polska była spotkaniem poświęconym praktycznym sposobom wspierania komunikacji, rozwijania samodzielności i tworzenia efektywnego środowiska edukacyjnego. Program obejmował zagadnienia związane z nauczaniem nowych umiejętności, stosowaną analizą zachowania (ABA), komunikacją funkcjonalną, planami aktywności oraz wykorzystaniem urządzeń komunikacyjnych wysokiej technologii.

Ważnym celem wydarzenia było pokazanie, że Pyramid to nie tylko PECS, ale również szersze podejście do edukacji, które uwzględnia indywidualne potrzeby ucznia, strategie nauczania i warunki sprzyjające samodzielności.

Eksperci i praktycy, którzy dzielili się wiedzą

Wśród gości specjalnych znaleźli się Andy Bondy, PhD — twórca Pyramid Approach to Education®, oraz Lori Frost, MS, CCC-SLP — współtwórczyni Systemu Komunikacji Obrazkowej PECS®.

Andy Bondy przedstawił zagadnienia związane ze stopniowym rozwijaniem umiejętności i wspieraniem uczniów w nauce. Omówił również wykorzystanie planów dnia i planów aktywności w rozwijaniu samodzielności.

Lori Frost przybliżyła zastosowanie analizy zachowania w pracy logopedów oraz sposoby przygotowywania uczniów do korzystania z urządzeń komunikacyjnych wysokiej technologii, takich jak urządzenia generujące mowę (SGD).

W konferencji udział wzięli także inni eksperci i praktycy, którzy podzielili się wiedzą na temat komunikacji, doświadczeń placówek wdrażających podejście Pyramid, metod psychomotorycznych oraz osobistych doświadczeń związanych z autyzmem.

Jakie tematy poruszono podczas konferencji?

Nauka nowych umiejętności i stopniowe wycofywanie wsparcia

Skuteczne nauczanie wymaga dopasowania strategii do potrzeb ucznia. Podczas wystąpienia „Gradualizm: jak skutecznie wspierać uczniów w nauce nowych umiejętności” Andy Bondy omówił znaczenie odpowiedniego planowania procesu uczenia się i stopniowego rozwijania niezależności.

Stosowana analiza zachowania w logopedii

Wystąpienie Lori Frost „Stosowana analiza zachowania dla logopedów” pokazało, jak zasady ABA mogą wspierać planowanie nauczania i rozwijanie funkcjonalnych umiejętności komunikacyjnych w pracy logopedycznej.

Wdrażanie PECS i podejścia Pyramid w placówce

Jerzy Drobotko, reprezentujący Stowarzyszenie Pomocy Niepełnosprawnym „Bratek”, podzielił się doświadczeniami związanymi ze zmianami i wdrażaniem rozwiązań w placówce. Była to okazja do spojrzenia na praktyczne aspekty wykorzystywania podejścia Pyramid w środowisku edukacyjnym.

Intencja wypowiedzi i skuteczna komunikacja

Katarzyna Lichtańska z Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej poruszyła temat intencji wypowiedzi i doświadczenia skutecznej komunikacji u dzieci ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi. Zagadnienie to podkreśla znaczenie tworzenia możliwości komunikowania potrzeb, wyborów i intencji.

Plany dnia i plany aktywności jako wsparcie samodzielności

Plany wizualne mogą pomagać uczniom rozumieć kolejność zadań, przewidywać kolejne aktywności i stopniowo przejmować odpowiedzialność za ich wykonywanie. Wystąpienie Andy’ego Bondy’ego pokazało znaczenie planowania wsparcia, które prowadzi do większej niezależności.

Przygotowanie do korzystania z urządzeń komunikacyjnych SGD

Wprowadzenie urządzenia komunikacyjnego to coś więcej niż udostępnienie technologii. Ważne jest rozwijanie umiejętności, dzięki którym uczeń może wykorzystywać urządzenie do komunikowania się w codziennych sytuacjach. Temat ten przedstawiła Lori Frost.

Inne perspektywy: profilaktyka logopedyczna i doświadczenia osób w spektrum autyzmu

Program obejmował również wystąpienie Agnieszki Ochman z UKEN dotyczące metod psychomotorycznych w profilaktyce logopedycznej oraz prezentację „Autyzm z bliska – osobiste doświadczenia”. Dzięki temu konferencja łączyła perspektywę specjalistyczną z szerszym spojrzeniem na potrzeby i doświadczenia osób, których dotyczy edukacja i terapia.

Dla kogo były te tematy?

Zagadnienia poruszane podczas konferencji były szczególnie istotne dla:

  • logopedów i specjalistów komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC);

  • terapeutów pracujących z systemem PECS®;

  • nauczycieli, pedagogów specjalnych i psychologów;

  • specjalistów stosujących zasady analizy zachowania (ABA);

  • zespołów przedszkoli, szkół i placówek terapeutycznych;

  • specjalistów pracujących w Specjalistycznych Centrach Wspierających Edukację Włączającą (SCWEW);

  • rodziców i opiekunów osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi.

Wspólnym mianownikiem wszystkich tematów było poszukiwanie rozwiązań, które pomagają przekładać wiedzę na praktykę i wspierać osoby uczące się w osiąganiu większej komunikacyjnej i życiowej samodzielności.

15 lat Pyramid w Polsce — dziękujemy, że jesteście częścią tej historii

Jubileusz był okazją do podsumowania dotychczasowej działalności, ale również do spojrzenia w przyszłość. Rozwijanie komunikacji funkcjonalnej, samodzielności i efektywnego uczenia się wymaga współpracy, wymiany wiedzy oraz konsekwentnego poszukiwania rozwiązań dopasowanych do potrzeb poszczególnych osób.

Dziękujemy prelegentom za podzielenie się wiedzą i doświadczeniem, uczestnikom za obecność i zaangażowanie oraz wszystkim osobom, które przyczyniły się do organizacji wydarzenia.

Dziękujemy za wspólne 15 lat. Nadal będziemy wspierać specjalistów, rodziny i placówki w rozwijaniu komunikacji, samodzielności i skutecznego uczenia się.

[gallery order="DESC" size="medium" ids="46490,46488,46486,46484,46482,46480,46478,46476,46472,46474,46470,46468,46456,46458,46460,46462,46464,46466,46454,46452,46448,46450,46446,46444,46442,46440,46438,46436,46434,46432,46430"]